課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)高中新課程改革的實施，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，以新課改精神為指針，進(jìn)一步推動新課改背景下高效課堂教學(xué)的實踐和研究，全面落實立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革。現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，制定此實施方案，具體內(nèi)容要求如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以大力研究大單元教學(xué)為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校目標(biāo)：構(gòu)建高效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。

教師目標(biāo)：以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)效益的顯著提高為核心，以學(xué)生發(fā)展為第一服務(wù)要素，遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，改善教學(xué)方法，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)本事。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)本事的顯著增強(qiáng)為重點，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的主人，綜合素質(zhì)得到全面的提升。

三、實施策略

（一）學(xué)校層面

1.規(guī)劃實施方案，明確責(zé)任分工。

2.建立考核評價，規(guī)范課堂教學(xué)。

3.學(xué)科帶頭人領(lǐng)研，研修大單元教學(xué)。

（二）教師層面

1.強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮集體的智慧，做到知識共享。

2.不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和流程，探究單元備課，建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系。

3.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)科內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)活動、開展課堂教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評價。

（三）學(xué)生層面

1.還課堂于學(xué)生，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體地位。

2.培養(yǎng)認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。

3.引導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展。

五、具體措施

（一）發(fā)揮學(xué)科帶頭人領(lǐng)頭雁作用，充分利用集體備課成果，研討大單元備課，為高效課堂建設(shè)指明方向。

基本要求：依循“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的備課思路，發(fā)揮集體力量研討大單元教學(xué)，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師全面素養(yǎng)。

落實措施：

1.進(jìn)一步解讀新課標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)）、新教材、新學(xué)情，以大主題或大概念為統(tǒng)領(lǐng)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、整合。

2.整合教材，在學(xué)情掌握基礎(chǔ)上探究大單元目標(biāo)并設(shè)計配套的達(dá)成評價，運用核心任務(wù)、創(chuàng)設(shè)真實情境開展有意義的活動。探究完成節(jié)點任務(wù)、嵌入式評價、作業(yè)設(shè)計等具有多種課型、課時的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計。（責(zé)任部門：教科研處，責(zé)任人：于玲玲、孟令相、學(xué)科帶頭人）

（二）以加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計為主優(yōu)化個人備課，為高效課堂建設(shè)作保障。

基本要求：

1.進(jìn)行規(guī)范、有效的個人備課。在集體備課引領(lǐng)下，教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)。

2.備課關(guān)注“三環(huán)節(jié)”：基于課標(biāo)學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、基于教學(xué)目標(biāo)的評價方案設(shè)計和基于評價方案的教學(xué)實施設(shè)計。（基本流程：目標(biāo)設(shè)計——評價設(shè)計——實施設(shè)計）這三個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，既是“教學(xué)環(huán)節(jié)”，又是“為學(xué)生的學(xué)”而設(shè)計的三個相輔相成的“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”。

落實措施：

1.高質(zhì)量地落實備課標(biāo)、備教材、備評價、備學(xué)生、備方法、備活動設(shè)計、備練習(xí)、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、評價精準(zhǔn)、重點突出、思路清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

2.加大檢查力度，級部每月檢查各備課組教師備課本三分之一，并及時公布檢查結(jié)果。教師備課本備課，項目要齊全，書寫要工整。

3.實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，加大課堂教學(xué)督查力度。

4.嚴(yán)格教師教學(xué)信息反饋制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和質(zhì)量檢查監(jiān)控，每學(xué)期學(xué)生填寫《教師教學(xué)信息反饋表》，以了解教師課堂教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)效果等情況，并及時向教師反饋，調(diào)動師生課堂教學(xué)的積極性，保證課堂教學(xué)的規(guī)范和高效。（責(zé)任部門：教科研處、三級部，責(zé)任人：張祖明、于玲玲、孟令相、李小飛、姜義培、戴西華、孫兆輝、徐慧瑩）

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善“三環(huán)四步四維”教學(xué)法，以教法落實高效課堂教學(xué)。

基本要求：

根據(jù)新授課、復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評課的不同內(nèi)容和需求，精心打磨“四步”教學(xué)法的基本流程。

落實措施：

1.構(gòu)建“三課型”課堂結(jié)構(gòu)。課中優(yōu)化教學(xué)過程，努力構(gòu)建“三環(huán)四步四維”高效課堂教學(xué)模式；課后優(yōu)化“教”與“學(xué)”的反思，不斷提升“教”與“學(xué)”的水平。

新授課“四步”教學(xué)法：情境導(dǎo)入（5分鐘）；探究新知（20分鐘）；應(yīng)用知識（10分鐘）；課堂小結(jié)（5分鐘）。

復(fù)習(xí)課“四步”教學(xué)法：回憶梳理（5分鐘）；專項釋疑（20分鐘）；專題訓(xùn)練（10分鐘）；課堂小結(jié)（5分鐘）。

習(xí)題講評課“四步”教學(xué)法：統(tǒng)計評價（5分鐘）；典例分析（20分鐘）；強(qiáng)化應(yīng)用（10分鐘）；課堂小結(jié)（5分鐘）。

2.根據(jù)高考改革要求，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力。注重在情境中解決問題，發(fā)展能力；讓“教”建立在“學(xué)”的需要的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)“以學(xué)定教”，“以教導(dǎo)學(xué)”，“學(xué)教互動”，“動態(tài)生成”的目的。（責(zé)任部門：教科研處，責(zé)任人：于玲玲、孟令相）

（四）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為高效課堂建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

基本要求：通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的課堂質(zhì)疑和聽課方法，指導(dǎo)學(xué)生課后的溫故知新。

落實措施：

1.各級部不定期組織召開學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會，對學(xué)生有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

2.各班讓學(xué)生寫自學(xué)體會和做法，進(jìn)行班內(nèi)交流，以看板展示優(yōu)秀經(jīng)驗做法。

3.任課教師根據(jù)學(xué)科特點，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.各學(xué)科可利用導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生制定出預(yù)習(xí)提綱和課后練習(xí)。預(yù)習(xí)提綱要把教材中的知識要點、重點、難點以問題的形式呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)；課后練習(xí)題要重基礎(chǔ)，講究針對性，不要追求“多、難、深”。（責(zé)任部門：三級部，責(zé)任人：張祖明、李小飛、姜義培、戴西華、孫兆輝、徐慧瑩）

（五）注重德育美育，以綜合素質(zhì)提升實現(xiàn)“高效課堂”。

基本要求：在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。

具體措施：

各科教學(xué)都要合理運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，用心引領(lǐng)學(xué)生求真、求異、求活，培養(yǎng)學(xué)生心智技能，塑造用心健康人格。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任部門：三級部，責(zé)任人：張祖明、李小飛、姜義培、戴西華、孫兆輝、徐慧瑩）

（六）積極開展示范展示活動，以課帶研，夯實高效課堂建設(shè)成果。

基本要求：骨干引領(lǐng)，青藍(lán)幫扶，向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，汲取他們的寶貴經(jīng)驗，在實踐教學(xué)中提高教學(xué)能力。

具體措施：

1.每學(xué)期每位學(xué)科帶頭人、備課組長及教學(xué)能手舉辦一堂“示范課”；每位任教不足五年的青年教師上一堂“匯報課”；每位教師上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”；對課堂教學(xué)模式有新探索或新思路的教師舉辦“觀摩課”。

2.課后，都要進(jìn)行評課活動，先有主講教師說課，然后進(jìn)行評課，對照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，找出成功和不足，相互切磋，共同提高。

3.鼓勵教師努力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)科特點，各學(xué)科組都圍繞新課改和“三環(huán)四步四維”高效課堂教學(xué)的構(gòu)建，至少確定一個微教研課題，努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式。

4.學(xué)期末各任課教師寫出個人學(xué)期教學(xué)反思，各備課組初步形成具有學(xué)科特點的高效課堂教學(xué)模式，形成書面材料，以上教師個人反思和備課組總結(jié)教科研處將擇優(yōu)印刷成冊，全校交流。

（責(zé)任部門：教科研處、三級部，責(zé)任人：張祖明、于玲玲、孟令相、李小飛、姜義培、戴西華、孫兆輝、徐慧瑩）

六、保障支持

（一）組織結(jié)構(gòu)

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

組  長：王建光

副組長：張玉鵬、林樂濤、袁繼彪  

成  員：李紀(jì)彬、劉增升、王韶海、梁俊杰、張祖明、周阮、孟令相、于玲玲、戴西華、李小飛、姜義培、孫兆輝、鄭美露 、徐慧瑩

職  責(zé)：負(fù)責(zé)對高效課堂建設(shè)進(jìn)行決策、部署和督查，制定工作目標(biāo)、工作規(guī)劃和工作管理制度，在政策支持、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生指導(dǎo)等方面提供保障，對實施過程加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)控。

2.實施小組

組  長：張玉鵬

成  員：張祖明、孟令相、于玲玲、戴西華、李小飛、姜義培、孫兆輝、徐慧瑩、學(xué)科帶頭人

職  責(zé)：構(gòu)建促進(jìn)大單元教學(xué)模式研究，指導(dǎo)教學(xué)和教研活動，落實高效課堂建設(shè)，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況實施測評。